本文转自：乌兰察布日报
让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香浸润童年。小学阶段，提高小学生阅读能力需从激发兴趣、培养习惯、优化教学方法三方面入手，具体措施如下：
一、激发阅读兴趣
良好的开端是成功的一半，教师在开展教学内容前，尤其是利用多媒体手段导入新课时，可以启发学生与作者产生情感上的共鸣，让学生产生学习兴趣，积极投身学习情境。
教师可以利用图片、影音片段，抓住学生的好奇心和探索欲。在教学《草原》一文时，教师可以巧妙借助多媒体，播放《美丽的草原我的家》，在学生聆听音乐的过程中，利用课件展示辽阔无边的草原景象，让学生在歌声与图片的熏陶中，感受草原之美。教师还可以组织学生有感情地朗诵课文，让学生在观看完课件之后，有感而发。在感受了草原之美后，教师巧妙导入，抓住学生的兴趣，进行提问，谁看过草原，你脑海中的草原是什么样子的？通过开篇设疑的教学方式，能够巧妙地激发学生的阅读好奇心，让学生带着好奇心去阅读、思考。
二、培养阅读习惯
1.时间管理
科学规范地分配时间，可以提升工作效率。因而，从小塑造孩子时间观念，对孩子今后学习习惯的培养与生活都起着重要作用。良好的时间观念有助于孩子的健康成长，守时、惜时的孩子，往往心智成熟程度也较高，很容易建立起健康规律的生活习惯。如每日安排固定阅读时间（如午休半小时），利用班级图书角资源，鼓励学生阅读分享。
2.阅读方法指导
教授快速阅读技巧（如扫读标题、首句），以及精读策略（分析主题句、总结段落含义），分阶段提升阅读能力。
三、优化教学方法
1.分层阅读设计
根据年级调整阅读材料难度，低年级以图文并茂的绘本为主，也可以阅读一些童话寓言类，或者是一些启蒙读物，可以增强学生阅读的兴趣；高年级逐步引入经典文学作品，可以读一些名著导读本，科普与探索类，名人传记与历史类，或者是一些儿童文学和文学名著，以培养他们的综合阅读能力。
2.比较阅读与拓展
通过对比不同文本，引导学生发现异同，开阔思维。或者还可以结合课外实践，例如参观博物馆这种身临其境的方式进行学习、拓展，来完善学生书本知识的短板，从而深化对阅读内容的应用理解，以便学生更好地学习。
综上所述，小学阅读能力的重要性不容忽视。阅读能力提升需内外结合，教师通过兴趣激发、习惯养成和科学教学方法，帮助学生培养他们的阅读兴趣和习惯，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
《多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用研究》
兴和县明德小学 陈学峰 郝苗苗
兴和县教体局 许文清
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